中国留学生的采访
多彩的成长路
北海道大学教育学研究生院博士一年级 文慧超
时光荏苒，两年半的留学生活如流水般转瞬即逝。回首留学时光，一切就如昨天的画面，一一清晰地呈现在眼前。
一、选择
在大学期间，我有幸被选为公派交换留学生到北海道教育大学札幌校留学。一年的留学生活使我不仅收获到知识也收获到人生的成长。交换留学期间，我亲耳听到，亲眼看到，亲身体会到了真正的日本和日本人。这使原本对日本抱有误解和成见的我，深刻地意识到让更多的中国人了解真正的日本对增进中日两国的互相理解至关重要。而对于我来说，无论是日语水平的提高还是对日本文化的理解，一年的留学生活都显得有些仓促。因此，我决定再次回到日本，在硕士学习阶段，探寻怎样使中国青少年更好地了解真实的日本。在寻找导师时，我几乎搜遍了日本所有知名大学的网站，而我的现任导师的研究方向与我想要学习的领域最为吻合。于是，我怀着忐忑和期待的心情向导师发了第一封邮件。很荣幸，我的研究计划得到了导师的认可，我如愿以偿地成为“北大生”，回到了我在日本最爱的城市——札幌。
二、学习生活
对于我来说，硕士的学习生活可以分为三个阶段：第一阶段，硕士预科（日语为“研究生”，主要进行硕士入学考试的准备性学习）；第二阶段，硕士一年级；第三阶段，硕士二年级。
因为硕士的专业是和本科的日语毫不相关的“国际多元文化教育论”专业，所以全新领域的学习，对于我来说是极大的挑战：首先，我要掌握足够的用日语写论文的技巧；其次，我要在短短的4个月时间里恶补专业知识。其实，对于我这个初学者来说，用中文学习专业知识都是有一定难度的，而用日语学习更是难上加难。清晰地记得，为了写好为应试做练习的第一篇小论文，我直到凌晨4点钟才休息。但是，还是没有达到导师眼中的“及格线”。我知道自己需要努力的路还很漫长。经过导师的精心指导以及自己专业知识的不断积累， 4个月后，当我看到硕士入学考试结果时，内心充满了无限的感激与感动：对导师，对父母，对所有给予我关心和帮助的朋友们。我可以微笑着说：“谢谢你们，我成功了！”。
经过半年的学习，我终于成了北海道大学的在读硕士生。硕士课程虽然有两年的时间，但是多数学生会选择在硕士一年级时修满本专业要求的全部课程。虽然我们专业需要学习11门课程，但对于我这个专业知识不扎实的学生来说，每一门课都不轻松。所以，硕士一年级的学习和我想象的一样，充满艰辛。半年的专业课学习还是有些仓促，在硕士学习的过程中，我总是会发现自己有这样那样的不足，发现自己需要掌握的知识还太多太多。学习的时间越长就越清楚地认识到自己的“无知”。比如，一年的学习中，最辛苦的一门课是和“文化人类学”有关的。由于我自身的知识储备不足，我对文化人类学知识的掌握程度几乎为零。而我所选的这门课却是对文化人类学的发展史的高度概括，困难程度可想而知。无论课前课后，我需要做的功课都要比其他的日本同学多几倍。但“功夫不负有心人”，最后，我不仅攻克了“难关”，收获了知识，还得到了老师“AA”的成绩评价。
硕士二年级，我的学习任务就是专心地完成硕士论文。想要用不到一年的时间完成一篇有分量的硕士论文绝对不是一件轻松的事情。虽然大家都习惯于把硕士阶段的学习称为“研究”，但我深知自己还是一个学习者，甚至只能算是一个初学者。和一年级的专业课学习一样，在写论文的过程中，我也同样遇到了自己知识储备不足，掌握的文献数量少，调查的准备不够充分等一系列问题，我只能用自己加倍的努力来弥补这些不足。虽然不知道自己到最后究竟能写出一篇怎样的论文，但是，我告诉自己在写论文的过程中一定要尽自己最大的努力。在写论文的日子里，我时常快天亮，才一个人从研究室走回家，睡上3,4个小时后，被闹钟叫醒，跑去打工，然后再回到研究室接着写论文。就是这样，研究室——家——打工的地方，三点一线的生活一直持续到论文完成。现在偶尔回想起来，写论文的过程虽然辛苦，但我清晰记得的是自己的论文每向前完成一步时的喜悦。因为每一次进步都会使我把辛苦和疲惫忘得一干二净。我没有勇气说自己写了一篇好论文，因为我知道自己的硕士论文中还有很多瑕疵，仍然存在着诸多问题。甚至在论文完成的那一刻，才有自己刚刚踏入研究者的门槛的感觉。但是我可以大声说：写硕士论文的日子是我到目前为止的人生中最努力的岁月。虽然论文中有这样那样的遗憾，但我无悔于这个拼搏的过程。
可能很多想要留学的朋友看到我的学习过程会对留学于北海道大学望而却步。其实，不同的学科不同的专业都有或多或少的差别，而学习的方式方法也因人而异。因为我的专业知识的缺乏，自然要比同专业的人付出更多的努力。但是，无论选择怎样的学习方式，我觉得，最关键的就是，在学习过程中要对得起自己的心，对得起来之不易的留学机会。
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提及我所在的国际多元文化教育论专业，首先想到的就是我敬爱的导师，用最简单的四个字来评价我的导师，那就是“如师如父”。记得小时候，常常听说“教师是人类灵魂的工程师”，直到两年多前遇到我的导师，我才理解了这句话的真正含义。我觉得，对于一位教师来说，做一位学术上优秀的导师并不难，难的是做一位能够指导学生人生的导师。我很荣幸，在北海道大学遇到了这位我生命中的“灵魂的工程师”。在学习上，导师的每次指导都是一针见血，能让我在迷茫、找不到接下来的研究方向时豁然开朗。在生活上，导师用他的一言一行告诉我们怎样做一个合格的社会人，用生活中的点滴细节教会我们一个个深刻的人生哲理。无论何时何地，我会对导师感激一生。正是因为遇到我的导师，我的留学生活有了更为深刻的内涵。我虽然不了解其他的导师，但我相信，在美丽的北海道大学一定有许多真正意义上的“人类灵魂的工程师”。
除了我的导师以外，我们的专业有研究日本、中国、英国、美国、澳大利亚、德国、法国、菲律宾等不同国家的不同领域的教师。国际多元文化教育论专业正如它的名字一样是国际化的、多元化的，每位教师都有过海外留学经历，可以说每位老师都曾经是在异国他乡生活过的“留学生”。也正因为如此，他们更能体会同样作为留学生的我们的心情。所以，每次老师和同学们一起聚会的时候，我们都能像朋友一样，畅所欲言，感受到家的温暖。当然这绝不意味着在学习上我们可以掉以轻心，每位老师都治学严谨，有着很高的学术成就，所以在学习上，我们都会受到他们的严格指导。
四、课余生活
对于自费留学生来说，经济来源是一大问题，很幸运，经过大学的推荐，两年的硕士学习我都获得了不同额度的奖学金，而两年的奖学金金额刚好足够支付我两年半的学费。但为了能够做到自给自足，我还需要一定的收入作为生活费，因此打工成了课余生活不可或缺的一部分。两年半的留学生活中，我做过中国餐厅的服务员、高级酒店的服务员、火车玩具博览会的工作人员、便利店的收银员、翻译、北海道大学留学生中心的咨询员、北海道大学咨询中心的咨询员、北海道大学本科生公共课的中文和英文助教等工作。无论做什么工作我都有两个原则，第一、不能因为打工而影响学习，第二、打工的目的之一就是为了收入生活费，超出生活费需要的工作不去做。
除了满足生活需要，打工也让我收获很多，它是我接触日本社会和了解普通日本人的一种有效方式。酒店的工作让我认识到了日本人的敬业精神；玩具博览会上，我看到了普通的日本家庭和可爱的日本宝宝；便利店的工作让我了解了日本企业的经营技巧；翻译工作让我认识了许多在默默无闻地为中日友好而努力的日本朋友；留学生中心的工作让我认识了更多国家的留学生，也收获了能为他们尽一份绵薄之力，解决些许困难时的喜悦；咨询中心的工作使我比其他的北大生了解了更多的关于北海道大学的历史；助教的工作让我学习到了日本的教师和美国的教师与中国教师不同的教授语言的方式……点点滴滴的收获汇聚成了我对日本以及整个世界更深刻的理解，使我学会怎样更好的“以中国人的角度看世界和以世界的眼光看中国”。当然，课余生活是丰富多彩的，除了打工之外，还有很多不一样的体验。比如，学校的留学生中心和各种国际交流机构为我们提供了各种各样与日本以及世界各国的朋友交流的平台，而我总是交流活动的积极参与者，因为通过交流，可以更好的了解日本以及世界各国的文化，开阔眼界；其次，在札幌举办的世界越野式滑雪比赛上，我还有幸成为了一名英日翻译的志愿者，经历了我生命中的第一次志愿者服务；另外，北海道的自然美闻名日本，北海道的春天是绿色的，夏天是彩色的，秋天是红色的，冬天是雪白的。我利用课余时间几乎游遍了整个北海道，体验了只属于北海道的不同季节的不同颜色的自然美。
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回顾两年半的留学生活，有欢笑，有泪水，有沮丧，也有惊喜。无论是酸甜苦辣，每一次经历都是我的一次成长，而每一次成长的累积使我的人生经受了一次洗礼，也成就了我人生的一次新的飞跃。感谢所有在我的留学生活中走过的朋友们，感谢改变我的人生的精彩的留学生活。相信它不是终点而意味着一个崭新的起点。
（2011年4月）