第Ⅰ部 教員の総合的業績評価について
第１章 教員の教育，管理運営，社会貢献業績について
はじめに
大学が自主性を維持しつつ，教育研究水準の維持向上を図るためには，教員が大学の管理運営にかかわることが求められる。これまで，個々の教員の業績評価は，ともすれば研究業績が重視され，教育や管理運営に係る業績は適正に評価されてこなかったが，教員個々の評価は，これらの業績を含め，総合的に行う必要がある。
こうして，平成１０年度の点検評価委員会では，「個々の教員の教育，管理運営，社会貢献に係る業績調査」等が平成１１年度の課題とされた。そこで，平成１１年度の点検評価委員会は，平成１０年度の教員の教育，管理運営，社会貢献に係る業績調査を実施することとし，１１月１日から１１月１９日の期間に，全教員を対象に調査を実施した。
調査票の提出状況
調査は，１１月１日に在籍する教員２,１４７名を対象に行なわれたが，１,６８４名から回答があった。調査対象期間が平成１０年度となっていることから，平成１１年４月以降の新規採用者および転入者等を除外すると，提出率は８２.９％となる。この数値は，教員業績評価に対する認識が定着するとともに，教員が本調査の実施に高い関心を示した結果といえる。
教育評価
（学部教育）
学部教育の授業負担は，全部局の平均が，科目数で3.00科目，実働単位数で6.82単位である。これに演習・実験等を加えると，全部局の教員の実働単位数は6.47単位となる。一般論として，学部教員１名は，年間平均３科目を担当し，6.5～7単位弱の授業を実施していることになる。ただし，この数値は，あくまでも全教員の平均値であり，学部によっては，担当総科目数が１０科目を超える教員もみられる。
学部教育の実績：平均値（表へ）
（大学院教育）
大学院における学位取得者は，修士・博士を合わせ，２,３８９名である。この実績に対し，教員１名の大学院教育の授業負担は，全部局の平均が，科目数で1.47科目，実働単位数で5.03単位である。研究科によって違いはあるが，一般論として，大学院教員は，3.93人の大学院生を指導し，５単位前後の授業を実際に実施し，毎年1.44人が修士または博士の学位を取得していることになる。大学院重点化した研究科では，学部教育より多い授業を負担しているところが少なくない。
また，大学院では，留学生も顕著に増加している。全部局で，７００名の留学生が研究指導を受けており，教員１名当たりの留学生指導数の平均は0.42人で，大学院教員の約２名に１名が留学生の指導をしていることになる。
助手の学部教育・大学院教育に対する貢献については学部によって差があるが，文学部，教育学部，理系・医系の研究科・学部，研究所では，学部学生卒業論文指導，大学院学生の教育指導に対する助手・講師の寄与が大きい。
大学院教育の実績：平均値，実数値（表へ）
教育改善に関する業績
大部分の教員が，教科書執筆，教材の作成などにとどまっており，教育改善に関する著書・論文等の執筆は，一部の学部の一部の教員に限られている。また，ＦＤの企画・運営，ＦＤへの参加もごく少数にとどまっているが，そのなかでは，医学部，工学部，歯学部などの積極的な取り組みが目立つ。ＦＤへの取り組みは，教員の教育能力の開発に大きな意義をもっており，全学的な取り組み，および部局毎のＦＤの企画・運営・実施などにより，数値を高めることが望まれる。
教育改善の実績：実数値（表へ）
管理運営の業績
全部局の教員を単純平均すると，教員１名は0.65の全学的な委員を負担し，所属部局では1.16の各種委員等を負担している。教授・助教授１名は，少なくとも１つ以上の全学的委員を分担していると考えられるが，とくにスタッフの少ない部局では負担数が多くなっている。また，所属部局等では，教員１名が１つ以上の委員等を分担していることになる。しかし，ここでも部局によって顕著な差が見られる。農学部，医系学部では，管理運営に対する助手の貢献も大きい。カリキュラム改革，入試改革，大学院改革などの動きのなかで，教員の管理運営に要する負担は増加しており，教育研究に無視できない影響をあたえつつある。
管理運営の実績：平均値（表へ）
社会貢献の業績
全部局の教員が就任した審議会，委員会等の総数は，１，０５１件であるが，部局によって大きな違いがある。国家試験委員は，工学部，歯学部，医学部等が多くなっている。さらに，その他の社会貢献の全部局の平均値が0.31という数値が示すように，教員は，法定の審議会・国家試験委員など以外の貢献を社会から求められており，その負担も増加しつつある。
学会活動は，全部局の平均では，教員１名が1.33件の役職を負担しており，とくに学会の多い医学部，獣医学部では，負担が顕著になっている。また，医学部，歯学部，獣医学部では，教員全員にわたって，長時間を診療等に費やしている。
社会貢献の実績：実数値，実数値（表へ）
社会人学習・入学案内・高校生の体験入学等
近時，社会人を対象とした各種の公開講座・講演会が実施されており，とくに医学部，工学部，水産学部，それに学部以外の研究所等の出番が増えている。また，多くの部局が，次代をになう高校生に対する積極的な情報提供に取り組んでいる。
むすび
本調査は，日頃表面には出にくい大学教員の多様な活動の一端を明らかにし，個々の教員が，研究のみならず，教育，管理運営，社会貢献の面で果たしている多様な役割を，具体的な数値によって示したものとして大きな意義がある。これらの数値は，同時に，大学が有する人材の豊かさを社会に対して発信することにもなる。
最後に，本調査は，全国の大学でもほとんど例をみない調査であったが，個々の教員が教育，管理運営，社会貢献において果たしている役割を，自ら確認し，評価し，それを社会に対し説明するための基礎データとして活用することが期待される。
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